“2014中国杭州名师名校长论坛”特别报道

    昨天，2014中国杭州名师名校长论坛在杭州举行，今年的主题是“中小学教育质量综合评价改革”，来自全国各地将近400名校长和教育评价研究人员一起探讨这个问题。

    以往，成绩往往是评价孩子的主要标准。现在，很多家长关心孩子回到家里开心不开心，学到了哪些新东西。这两年，不少学校也开始把身体素质、心理健康、综合技能等方面纳入了评价标准中。

    家长和孩子的情绪会影响学习成绩

    从2009年开始，上城区教育局和北师大合作，开展了教育质量综合评价改革。除了对学生调查，老师和家长也是调查对象。

    北师大心理健康与教育研究所所长边玉芳说，从2011年到2013年，在上城区做的一份追踪数据显示，家长和孩子的情绪会影响学习成绩。家长和孩子的消极情绪下降10个百分点，语文成绩会提高，数学成绩也可以提高。

    其他方面，家庭教育和亲子关系的改善可以改善孩子的其他方面。家长对孩子的信任提高10个百分点，孩子对生活满意度和自我认同方面都能得到改进。

    边玉芳说，现在的评价不仅仅停留在学习方面了，我们也更加关注孩子的心理、家庭教育等方面。对青春期孩子来说，我们原本以为家长对孩子的态度会比较稳定。但在上城区的测试中我们发现，和初一年级的家庭教育相比，初二年级的家长对孩子控制得更加严格，家长也更加强势。有家长说，我原来说一句就够了，现在不听就只能多说几句；原来我用30分贝跟孩子讲话就可以，现在要50分贝了，看谁的嗓门大。但青春期的孩子恰恰需要有一个宽松的环境，家长需要更加尊重和理解他们。

    美国很多学校把草稿纸放入档案袋

    这是关注孩子学习过程的一种方式

    在国外，也很注重对孩子学习过程的评价。美国马里兰州陶森大学数学系终身教授孙伟介绍，现在美国很多学校流行给学生的学习过程建立档案袋，所有档案袋都由学生自己完成。搜集的内容包括学生的草稿、草图，这些文件可以按技能、关注点等方面分类，学生可以自己选取材料。

    孙伟说，小学阶段的档案袋关注的是孩子的成长过程，小学阶段的老师考虑更多的是孩子个体的成长，而不是在关注某一个阶段的学习结果。

    每学期末，还有一个公开展示过程。学生要向同伴、老师、家长展示自己一学期的档案袋，大家会针对档案袋中的内容提问，学生要有所准备。孙伟说，这种方式是对学生的一种激励，可以让自己认识整个学期的成长过程，同时也是一种反思。

    上城区尝试推广学生素质报告单

    去年，上城区不少小学开始推广学生素质报告单。新的评价体系，一共有五个维度，突出学生身体素质、心理健康、综合技能、进步指数和个性特长。一年级的学生，要学会穿衣，会认识交通标识，要有一样自己感兴趣的运动……三年级的学生，要懂消防知识，要学会独立上下学等。

    从这份成绩报告单上还能看出学生的进步情况。每项成绩的后面，有一栏“进步情况”，如果在一个学期内进步明显，老师会用一个向上的小箭头来表示。