科技社团活动

教师成长营活动

    在开元中学走一圈，校长戴爱萍一路能报出许多学生的名字，她高兴地向我们介绍：这是小小发明家，这是绘画小能手，这是校园小主持……这所学校似乎有魔力，无论多么普通的学生，在校长和老师的眼里，都是发着光的。

    作为一所百年名校，开元中学在上城区乃至杭州市都有着较高的知名度和口碑。这是属于开元的荣誉，同时，也赋予了如今的新开元人一份使命。当越来越多的老百姓对这所学校予以厚望的时候，如何让开元走得更远更好，成了校长戴爱萍的第一重任。

    近年来，通过一系列课堂教学改革、科技基地建设、教师队伍打造等，开元中学各方面稳步上升，在近两年的中考和杭州市学业水平抽测中，开元中学在全区公办中学中均名列前茅。

    老校换新颜，改建后的开元中学，又一次亮相杭城，也又一次点燃了家长们对教育的信心。

    让一部分学生“走”起来

    让教学从“公平”走向“因材施教”

    上午第三节课，初一（5）班的小袁走进了科学A班的教室，而他的同班同学小杨正坐在数学B班的教室里，准备学习新的知识。第四节课，小袁和隔壁班的小徐相遇在了数学A班里。其实，每一天的数学和科学课，小袁和他的同学都会经历这样的“走班制”。

    在开元中学，一直都是平行分班的，走班制从何而来？原来，学生初一进校时各班的平均成绩几乎是一样的，一学期后，将根据各学科的情况，来判断该班级是否需要分层教学。例如初一有两个班在数学和科学两门学科的分化比较大，班级中学生分层明显，于是，学校在原有行政班不变的情况下，将两个班的这两门课打通，设置A班和B班，学生可以根据原有基础与能力自主自愿选择不同层次，以确保在课堂中听得懂、学得好，实现让每个孩子都有进步的理想。

    这样的“走班制”仅仅是一小部分学生，而且也仅限于有需要的一两门学科。从初一年级试行的两个班级来看，数学和科学两门任课教师依然没有变，老师对每个学生都熟悉和了解，更有利于教学。目前初一有两个班，初二有四个班实行了分层走班，而学科都集中在数学和科学。“像语文和英语等学科，班级中差异并不明显，我们不需要刻意分层。”校长戴爱萍说。

    “周围坐了一群学霸，有问题在一起讨论，这种感觉很棒。”小袁说。对于小杨来说，老师讲课的节奏更慢了，以前课上常常有听不懂或者来不及懂的时候，现在都不会了。经过周密计划，学校的分层走班收到了很好的效果，深受师生欢迎。

    从“一刀切”的平行分班，到有针对性地分层走班，解决了“吃不饱”和“吃不下”的两大问题，而这也意味着，教育从低层次的公平走向了更高层次的因材施教。

    敢于向校长“发问”的学生

    校园变身实验室，培养学生探究能力

    “你们知道，粉尘一共有几种，都是怎么产生的吗？”周一的晨会，校园环境监测社团的刘辰泽上台讲解环保知识，他出了一道题，临时邀请校长和书记来回答，没想到，这一问把校长和书记都难倒了。“我确实不太了解，能不能请你给我们讲解一下？”戴爱萍向刘辰泽“求助”，于是，刘辰泽为全校师生上了一堂生动的科学课。“我很欣赏他敢于向校长发问，把我问倒了反而是好事情，这也是他展示的平台，你看他，落落大方，非常自信。”戴爱萍事后对刘辰泽赞不绝口，“这名学生虽然成绩并不拔尖，但是他喜欢科学，而且肯钻研，现在跟着老师在做环境监测的调研报告，能力很强了。”在开元中学，有一批和刘辰泽一样的学生，爱好科学的他们，在这里找到了施展的舞台。

    作为杭州市的科技特色学校和上城区的科技教育基地学校，学校不仅开设了别具科技特色的社团，还推出了精彩纷呈的科技课程群，而环境监测就是其中最受欢迎的项目之一。在学校的大操场上，有一个环境检测仪，可以实时监测校园内的温度、湿度、风力、风向、气压、PM2.5等15个项目，而这些数据将实时传送至校园电子屏上。在这个课程中，学生可以了解和监测数据相关的知识，也可以跟着老师做调查，培养探究能力。除此之外，还有模型、建筑、探秘机器人、3D打印等科技课程群，使得整个校园变成了一个偌大的科学实验室，处处都充满了科技元素。

    近三年，学校共有31人次获得科模类比赛全国前三名和省、市第一名，甚至走出国门走向了国际赛场。近年来为杭城高一级重点学校和省市运动队输送了不少科技人才，具有丰富教学经验的屠燮章老师多次被评为全国、省、市优秀指导老师和优秀裁判员。

    老师从不“单打独斗”

    校长挂帅成长营，团队助力教师发展

    2010年硕士毕业后，陈刊进入开元中学大家庭的，经过了许多历练和培养，成长为学校数学组的主力部队之一。

    在开元中学有个教师成长营，校长戴爱萍亲自挂帅出任营长。和陈刊一样，教师队伍中的“新兵蛋子”刚进学校不久就积极报名入伍。众所周知，教师工作“凡、繁、烦”，陈刊原本对于业务培训本不抱多大兴趣，但一入营帐，大将升帐后才知水深似海。通过专业知识建立与专业能力的提升两大培训体系，全方位的培训和帮助紧紧地抱住了和陈刊一样的新教师。

    “在开元，老师们从不是单打独斗的，这里的合作氛围特别好！”戴爱萍言语中透露着自豪，而这种团队合作的优良传统，也要得益于教师成长营的一系列培训。

    当年，17位教师从建兰中学来到开元，这些骨干教师成为师资队伍中坚力量。随着开元中的规模不断扩大，从曾经的一个年级2个班变为8个班，如今的开元中学，师资队伍呈现健康的梯度，既有中学高级教师，又有优秀新教师，每个梯度的人数分布合理。为了让老师们得到更好的发展，学校推出了教师成长营，起初报名的时候，戴爱萍有点“心虚”，这样一个内部培训项目，会得到老师的认可吗？没想到，几乎所有老师都报名了！从此，成长营成了开元教师的第二个家，老师们团队意识更强了，自身素养也快速提高。

    新教师在工作中遇到了困惑和不解，学校的领导、老教师倾其所有，无私地把几十年的宝贵经验为新人款款道来；专家引领、全程助力，使老师们坚定走向“名师”道路；推出了一系列拓展教师视野，培养教师情操和生活情趣；还有校本课程的开发和研读、各类读书节等一波文化大餐深受老师欢迎。