近期，我区教育又有一项新成果亮相：一本名为《上城行动：区域推进幼儿园特色课程建设的实践探索》的新著作，正式对外公开发布。这本新书作为杭州市第二届重大教育科研成果，它的发布也将为学前教育界提供有益的借鉴。

    书很厚实，内容更是丰富多样，从宏观层面的区域推进幼儿园特色课程建设的顶层设计、机制运作与行动策略，到微观层面各幼儿园开展特色课程的探索以及课例，应有尽有，400页里满满都是“纯干货”。

    提起学前教育，以往大家的印象更多是幼儿闲散的游戏，幼儿园只要做到“管好”“睡好”“吃好”即可。但在区教育局局长项海刚看来，幼儿园要办出内涵、办出特色，只有用高质量的特色课程做支撑才更具生命力。

    “幼儿园目前实施的课程是普适性教材，不能完全满足幼儿发展需求。这就需要各幼儿园根据自身的特色，根据实际情况提供更多有特色、多样化的课程。”项海刚说，现在的学前教育幼儿园课程建设呈现零散、碎片化状态，尽管不少幼儿园借鉴了优秀教学经验，但一味地“依样画葫芦”是很不可取的。

    在行知幼儿园的一堂课上，孩子们利用积木搭建“微城市”，用废旧材料制作有趣的动物PVC管。他们还在户外空地上开设小吃店、生鲜超市等各种场所，相互协商分配角色快乐地做起游戏……这是行知幼儿园“生活小主人”园本课程，处处渗透着陶行知先生“做中学”“生活即教育”的教育思想。

    随着探索深入，我区22所幼儿园各自构建起符合本园历史传承和现实需求的特色课程体系。比如，清波幼儿园传承了“甘氏孤儿院”的文化精神，将“爱的教育”不断发扬光大，以传承和重构为核心的课程不仅满足社会多方的教育需求，更是幼儿园自身发展诉求；胜利幼儿园开发了以领域教学特色为凭借的“生命力课程”，各园区形成混龄教育、体能活动、才艺活动等优势项目，着力提升当下幼儿较为缺失的运动力、坚持力、自护力等九种核心生命力……

    项海刚分析说，这些特色课程有的出于“特需”，重在幼儿个性化发展的需要；有的在于“特别”，形成了有别于其他园所的特色；有的指向“特强”，在优势发展中不断实现品质提升。

    下一步，我区将建立特色课程评价体系，通过特色课程建设培育优质教师，借助特色课程彰显办园特色打造区域品牌，同时还将梳理提炼出优秀幼儿园的课程建设经验，努力打造区域课程整体均衡、优质的“上城范式”。