火锅是中国人最热衷的饮食方式之一。但你听说过在学校食堂吃火锅吗？在我区的杭州市清河实验学校，学生不仅能在食堂吃火锅，还可以邀请同学、好友、老师、父母一起分享。

    在学校教工餐厅里，靠窗特别设有一排火锅餐桌。每到周三，这里就围满了学生，大家吃着火锅聊着天，空气中弥漫着轻松快乐的气氛。

    而凭借着火锅，学校育人也在潜移默化中展开。

    师生亲子间的感情

    在吃火锅时由浅入深

    别小看这顿火锅，它可是全校学生最心心念念的事，而且可不是随随便便就能吃到的。每周两个年级，每班有2位学生被班主任点名来吃，受邀的必须是近期在某方面表现突出的学生。当天还是学校的伙伴日，被点名学生可以各邀请1位小伙伴，一起组个“火锅局”。

    “俞老师，这肉已经熟了，涮过头就不好吃了。”说着，初二学生小金热情地把两片羊肉捞到科学老师俞美琴的碗里。小金虽不是班干部，但他对班级工作很热心，为班级出了多期黑板报，贡献不小，于是班主任点名他来吃火锅。边上一桌，小郑正大快朵颐，还不住地对边上的妈妈说：“快吃呀，可香了。”这顿火锅小郑期盼了一年半。早在他读六年级来清河实验参加校园开放日时，就被这个火锅餐厅吸引了。“当时觉得，一所能照顾好学生胃的学校，一定能抓住学生的心。”小郑说，能来吃火锅离不开妈妈的支持，所以他第一时间邀请了妈妈分享。

    在锅中翻滚的肉片由生到熟，潜移默化中学生与老师、家长的感情也由浅入深。

    火锅背后的德育、食育和劳育

    “我们希望学校的奖励面向每个孩子，发现每个孩子的闪光点，希望吃火锅能成为一种纽带，让更多孩子品尝到被认可的味道。”校长周芸佳说，比如有的学生在班级书法比赛中脱颖而出被邀请，有的学生在朗诵活动中诵出传统文化的韵味被推荐等等，学校希望每个学生在清河的九年里，都能尝一尝“清河味道”的火锅。

    一所学校有德育、美育、体育，但很少有学校将食育作为培养学生的重要一环。清河的“火锅”，在内涵上实现了慢慢升华。中国的饮食文化也是一种沟通艺术，师生间、亲子间、朋友间有些话或许对着面不好说，但上了餐桌边吃边谈，也就脱口而出了。吃火锅还有一个好处——学生可以邀请同学、老师一起，拉近师生、生生距离。“很多学生爱上一门学科，很大程度上是先喜欢了任课老师。平常老师可能会跟学生有距离感，但火锅能天然拉近师生的距离。当师生关系更融洽时，教学也可以更好地发生。”周芸佳说。

    有人可能觉得在学校吃火锅有点“高大上”，学生餐费够吗？周芸佳笑着说，其实火锅的不少食材像茄子、白菜、秋葵、蒿菜等都来自学校里的菜园子，那里也是学生的科学劳动观察基地，可以动手栽培观察植物整个生长过程。还有一些像生菜等来自学校的“植物工厂”，学生可以在这里参与水培蔬菜的栽培，科技感满满。“这些自给自足的食材，不仅降低了火锅的成本，同时因为是自己的劳动所得，所以学生吃起来也更有味道。这也是很好的劳动教育，有付出也有回报嘛。”周芸佳说。

    丰富多元的课程培养有

    “传统美德 现代素养”的学生

    “清河的老师们坚信，孩子的教育绝非简单粗暴的说教，而是应该被精心引导的。”周芸佳介绍，除了“伙伴分享日”，学校还有“清河水宝”评选、“夜游清河”亲子嘉年华、“爱的告白”教师节活动等，教育不只是课堂上的讲和练，还有浸润在日常生活中的点滴。

    除了“走心”德育，清河实验还有提升学生素养的多样课程，如“和文化”课程和“新六艺”课程。“和文化”课程围绕上城区“行走德育”开展，“六艺”课程依托传统六艺“礼乐射御书数”六个板块升级为礼仪、戏曲、武术、生存、书法、棋类课程。