上一周，天长小学五年级学生原来课程表上的课都没有上，只上了美国的STEAM平移课程，上课的老师也全部来自美国。

    为什么说是平移课程？学校老师介绍，就是将美国的课程几乎原封不动地引入中国，学生不用出国就能感受国外的STEAM课程，而且——全部免费！

    STEAM源于美国，是一种整合了科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五门学科概念和方法的教学方法。简单说，就是鼓励学生运用各学科的知识，通过创新、设计、实验、构造等途径解决实际问题。这次美方的老师，来自美国印第安纳州，专门教授STEAM课程。

    这个团队之前还指导学生挑战无人机编程操控、vex机器人编程制作等。这几年，杭州不少小学和初中都在探索STEAM课程，鼓励学生利用各学科知识解决实际问题。

    虽然不用上平时的课，但每天的STEAM课程，还是安排得满满当当。课程表上一共有八门课，科学、数学、艺术、工程、技术五门STEAM课程由美方老师全英文授课，分别配一名助教，另外还有语言表达、反思交流、职业生涯规划三门课，由中方老师授课。

    教室里，比平时的课堂更热闹，大家的座位并不固定，同学们按照老师的要求随时进行小组合作讨论。工程课上，一位男生听说老师要求自己做一艘船时，嘴巴张得很大，惊呼道：“怎么可能？”按照进度，从周二开始，同学们开始购买搭建用品，搭建他们的船。技术课上，同学们拿到机器人小球很好奇，不少同学第一次接触编程，拿到手研究了很长时间。

    天长小学副校长张麟，从暑假开始就在和美方沟通这项活动。关于课程内容，天长小学的老师也和美方沟通了很久，最终确定了这周课程的主题：“杭州的水上交通”，这是美方专门为天长小学设计的，科学、数学、艺术、工程、技术的内容都围绕这个主题来。

    比如工程课，老师给学生布置了一个主题：在杭州，运输货物最有效的船设计是什么？学生设计、建造的模型船，需要运输150克茶叶和丝绸不下沉。

    造船的材料有规定，总费用是2500美元（虚拟货币）。另外，小组内如果争论不休或者小组之间有争执，需要老师调解的，需要支付100美金的调节费，也就意味着造船的钱比别人少了。

    第一堂课上，美方老师就告诉同学们，这一过程是周期性的，一次尝试并不会实现预期目标。如果他们不达到目标，项目便需要改进和调整。

    技术课的内容也很有挑战，这一周同学们研究的对象是Sphero机器人，五天下来，他们学会驾驭这个小机器人，建立钱塘江的地面模型，让机器人通过障碍物（桥梁），并纠正货物运输的港口。

    艺术课上，学生学习和理解旗帜的设计过程。几天后，他们为自己的船设计了一面旗帜，代表着杭州丰富的历史和文化。