孩子的健康成长，是杭州市崇文实验学校副校长，省特级教师何慧玲内心时时刻刻的牵挂。

    自1992年走上讲台，她始终把教育和培养每一个孩子作为自己义不容辞的责任和义务。从教26年来书写了一曲曲教书育人的动人篇章。

关注每一位学生

    何慧玲爱孩子，作为浙江省小班化教育的先行研究者与杭州市首届小班化教育的实践者，她和孩子们的心走得很近。小班化的集体里，她充分尊重学生，建立平等、民主、合作的师生关系；她全面关注班级每一个孩子，想尽一切办法让孩子们感受到老师给予他们的关心与重视；她认真制订“个别化教育教学计划”，坚持每天和家长联系，关注孩子的点滴变化，鼓励他们，支持他们，信任他们。

    从教26年，她与学生的心从未远离，始终亲密。每年寒暑假，不少毕业了的孩子都会来学校看望她，和她谈学习、聊生活。学生都把她当作最喜爱、敬重、信赖的老师和朋友，这是何慧玲作为教师最大的幸福。

让学生成为学习的主人

    何慧玲的教室与众不同，有三面黑板，学生能随时随地、充分展示学习成果，积极进行全班交流。她在教室里设立了“学习站”，为有特别需要的学生提供“学习锦囊”和个别辅导，让学生的自主学习不犯难。

    何慧玲坚持分层教学，为不同的学生制定不同的教学目标，实施不同的教学内容。她为每位学生定制作业，根据每位学生的学习水平布置一对一的作业，学生可以自主选择适合自己的作业。在她的作业记载本上，密密细细地记录着每位学生每次的作业情况，她总是引导学生关心自己的“昨天和今天”，和自己作比较，让孩子在进步中成长。

让学校成为孩子成长的乐园

    为了让学校的每一位孩子都能书写“大写的我”，作为学校副校长，何慧玲带动崇文全体教师进行“新班级教育”的课程开发与研究，将课程的选择权交给学生，让学生在多样化的课程中实现个性发展。

    她带领教师在一年级开设科学、体育、艺术类课程的中外协同教学，以国际理解课程培养有视野的学生。同时，展开评价改革，推动学校实施免试评价，推行《情境化评价》《综合能力测试》，她和老师们共同研发《免试生研究性课程》《一二年级定制ARE课程》，实施多元评价，推进学生自主成长，培养学生自主探究和问题解决能力，使学生成为真正自主发展的人，让学校成为每一个孩子成长的乐园。